任何一个人，在一生都必然、必须受到三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育。三者互为依托，相辅相成，且各行其职，不能取代。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所爱的集体；4儿童本人；5书记；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，使教育人的起点和基础。

一、家庭教育是孩子接受教育的钱垫和基点

（一）树立正确得家庭教育观，明确家庭教育的目标。

墨子说素丝“染与苍则苍，染与黄则黄，所入这变，其色亦变”。幼小的孩子如同能够素洁的丝绢，在什么色彩中生活，就会被染成什么颜色；有什么样的父母影响，就会具备什么样的个性特征。

家庭教育的目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯。教会孩子如何学“做人”。

（二）重视家庭教育的特点，充分发挥其教育的重要性。

1.家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一人教师，即启蒙之师。美国心理学家布卢姆认为，幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将使孩子早期智力发展的关键。古往今后，许多仁人志士，卓有成效的命人在幼年时期受到良好的家庭教育使他们日后成才的一个重要原因。

2.家庭教育连续性

孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在就家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中惊醒的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家有把家长成为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代人。这在我们的身边不凡其例。俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这话用来形容家庭教育虽然有时偏颇，但这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

3.家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成事很有一处地，低于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在于其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况后时，往往引用父母的话来整后四自己的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重绝俗恶：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明知的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严责严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

4.家庭教育感染性

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长速迟的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女于是沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

5.家庭教育及时性

家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别骄傲与行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫如母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，及时是一个眼神、一个微笑都能使父母心灵深灰，故此作为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，即使教育，即使纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯小时在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对这几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前就形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

二、        家庭教育是孩子健康成长的摇篮

（一）良好的学习习惯在家庭教育中培养

不少父母认为学习习惯的培养是学校老师的事，其实不然。孩子在学校里会按老师的要求去做，但一到家里就会全身心地放松，自然也就忘了那些“规矩”。这是父母的责任就大了。我认为应该从四个方面入手来培养孩子良好的学习习惯。

1. 听。孩子听的能力在一定程度上比说更重要。女儿在很小的时候，我就要求她注意倾听别人说话。在平时的交谈中更是随时注意培养孩子倾听的习惯。当别人跟你说话时，一定要用眼睛看着对方，用耳朵认真听，这不仅把别人说的话听得很清楚，也是对别人的尊重。女儿刚入小学读一年级时，好动，自控能力差，注意力容易分散，我就经常提醒她上课一定要用新亭将。有时候她没注意听老师布置的作业，回来后着急得又叫又跳，我让她受点惩罚，让她尝尝不认真听课的苦果，慢慢地她就养成了上课认真听讲不做小动作的好习惯。

2. 说。家长应重视孩子说话能力的培养，在家里应为孩子创造说话的机会，鼓励孩子多说话，多表达，应为孩子创造说话的机会，鼓励孩子多说话，多表达，千万不能拒绝孩子说，尤其是孩子想和你说话的时候，不管多忙，你都要停下手头的事情认真听孩子说。我女儿特别爱说话，所以我为他设计了一个空间：每天中饭、晚饭前给她十分钟时间让她把想说的话说个痛快，爸爸妈妈是她忠实的听众。如学校里的趣事，自己的快乐、苦恼，同学们听来的笑话，顺口溜等。我们认真听并频频点头以表示我们的兴趣，说完后大家吃饭。这样既锻炼了女儿的表达能力，又增进了母女之间的感情交流。

3. 读。现在的孩子看电视时间过长，这不仅对学习没好处，而且会影响孩子的视力和智力。因此，我从小就注重培养孩子看书、读书的兴趣。首先激发孩子对书的兴趣，美国教育家杰姆·特来里提倡父母每天为孩子朗读20分钟。所以女儿读幼儿园时我就每天抽一点时间为女儿讲故事、朗读儿歌，并告诉孩子，等你上小学了就能自己看书上的故事了。苏联的泰戈尔曾言：“从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最早学到的文字，在他们欣赏具有吸引盘踞的力量。”我的朗读讲述引发了女儿对书的热爱。女儿从一年级就喜欢上看书。其次，为孩子准备适合的图书，女儿特别爱幻想，喜欢看童话故事。我为她购买了许多童话书籍，从看图版到注音版本到全文字版，并且订了《童话大王》、《作文大王》等月刊、杂志。满足女儿读书的愿望。第三，创造充满温馨的读书环境，读书是一种意境，是一种享受。每天女儿写完作业，我也忙完手头的家务。这是女儿会拿一本书先在桌前认真阅读，我也拿本书坐在沙发上看。他爸爸常打趣道：“我们家真是书香门第，有两只蛀书虫。”我们还不时地讨论书中的问题，并指导女儿做简单的读书笔记。从孩子上学时，我就尝试着要求她在美周末写日记，她口述，我记录。一来锻炼她口与表达能力，二来复习巩固已学习的拼音和汉字。开始的时候孩子只能说一两句不着边际的话，我就启发和引导她白天发生了那些有趣的事，应该用哪些词语，渐渐地她会用形容词、动词了，用词也恰当多了。她写过秋游动画城、党数学课代表的感受，虽然只是一些流水帐，但在我的督促下她坚持下来了。她写过一篇我认为是最好的日记——参加少先队入队仪式，那天从整齐排队、戴红领巾、唱队歌，到冯校长发言……她洋洋洒洒一口气说一大段，连我都吃惊不小，我暂不决口，今天没有妈妈的提示，能写出这么好日记真的很不错，这就是你日积月累动口动笔的结果，听了我的夸奖，她心里乐滋滋的，写日记的兴趣更浓了。不知不觉中女儿的作文水平有了很大的提高。

4. 写。现在小学货色呢个作业都不多，不少孩子一放下书包就打开电视，要父母反复地催促才拖拖拉拉地去写作业。或者就是边写作业边看电视。更有不少孩子要父母陪读赔写。这对培养孩子按时完成作业，养成独立思考的习惯，都是很不利的。因此，女儿一上一年级，我就规定她回家先做作业，只能看半小时电视，晚上九点前睡觉，只有星期五山上采可以多看一会儿电视。同时要求女儿作业必须在规定时间内独立完成，书写工整，还要自己检查，等她睡觉了以后，我再检查她作业，从而养成她自查自纠，不依赖父母的习惯。

对于孩子写作业粗心、马虎我也曾烦恼过，明明很简单的题目，却因为粗心而造成错误，如加法做成减法，看错数字等。我就告诉孩子人人都有自己的事情要做，并且时间很警长。因该把自己的事情认真做好，首先要能认真独立地完成作业。我和她越发三章：如果能自己检查出作业中的错误所在，你只需要订正就可以了，如果不能订正出作业中的错误所在，就要多订正，并且多做练习。这一招果然灵，孩子为了逃避多的订正作业，作业开始渐渐地书写认真了，一段时间内作业错误率明显下降。

近期我准备着手帮孩子自制一本“问题本”，把她平时作业、试卷中的错题、错别字收集起来，让她在以后的复习中经常看看、翻翻，这对她知识的积累和巩固有好处，当然这工作逐步要交给她自己去做。

（二）            生活自理能力在家庭教育中得到断离

现在的孩子打多数是独生子女，一来伸手，饭来张口,父母只要求他们好好读书,根本不要作任何事情,孩子生活自理能力普遍偏差。因此，从小培养孩子的生活自理能力也是十分重要的。

1.让孩子参加自我服务劳动，学会照料自己的生活。如：穿衣、系鞋带、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要替孩子代做。如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。父母还应当让孩子参加一些家务劳动，如洗碗、购买物品、打扫卫生等，这不仅是培养孩子生活处理能力等额一种有效手段，还与助于使其培养成尊敬父母的良好习惯。除此之外，父母应当鼓励孩子积极参加学校大扫除、值日劳动，这对培养孩子的集体感、责任心又很大帮助，父母绝不可代替孩子完成这项活动。

2.父母要做孩子的表率。模仿是孩子的天性，而父母是孩子模仿的第一范例。所以，父母要为孩子提供良好的榜样，以身作则，言传身教，给孩子潜移默化的影响。女儿每次做完作业，文具弄得满桌都是，房间里的玩具到处乱扔。为了改掉她这个坏毛病，我花了不少心思。首先是把握自己的房间收得井井有条。每次女儿在我房间玩时就有意识地引导她观察，然后带着她一次把她的小房间整理得干干净净。以后她每次做作业或玩玩具时就提醒她：“等会儿要记住收拾好。”“收拾好了再看电视。”有时她没整理旧上学了，我就精心帮她清理并附上小纸条：“你今天忘记收拾房间、桌子了，是妈妈帮你整理的，你还满意吗？”通过这样反复的旧城，女儿现在基本上能做到东西不乱放，玩具不乱扔，写字桌上也不再凌乱了。

有一天我突发奇想，现在社会上各行业流行请行风监督员监督评议，我何不在家庭中搞个行为规范监督评比，晚上我们召开家庭会议，故意推荐刘柳为我们家庭中行为规范监督员，孩子很惊讶，也很兴奋，我告诉她今后你就是家中的行为模范，我们将以你为榜样。孩子的热情高涨，开始积极检查家庭成员的行为规范，虽然她也有错误的时候，但在减少。有时，我们有意识犯些错误行为，她像模像样为我们纠正，今天指出爸爸走路时要抬头挺胸，明天指正妈妈读报纸姿势不正确。一天、二天，一月、二月，我欣喜地发现孩子慢慢进步了，读书、写字的姿势正确了，讲话声音响亮了，上课发言积极了，孩子的细微进步我及时的表扬，并主动提议奖励了一本她梦寐已久的故事书。

当然，培养孩子良好的习惯还有许多方面。作为父母不能操之过急，要循序渐进。要随着孩子年龄的增长逐步提出孩子力所能及的要求。在这一过程中，贵在持之以恒，父母不能今天规定这样，明天又规定那样，已定下的“规矩”就要坚持到底，直到习惯成自然，到那时你的孩子终身受益，而你也就省心多拉！

（三）            美好心灵在良好的家庭教育中形成

孩子从婴儿期步入幼儿期，有家庭这个小环境步入大社会，从接触家庭人员到社会人群、事物。随着社会的进步，科技的发展，社会中存在的真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是性不通的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力，而这种敏感性正式培养孩子理性辨别能力的良好基础。作为家长应利用这一特点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子有效的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与他们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时间店自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童反错误，甚至与违法违纪。家庭做好这方面的工作，又助于安定小家庭大环境。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

家庭教育不只是学校教育简单的重复，对于我们来说，现阶段我们的家庭教育重心应该是积极配合学校、教师督促孩子培养良好的生活、学习习惯。因为家庭教育是人类教育的起源，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一人教师，因此家庭教育在孩子的成长中地位和作用十分重要。

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